Programa de Ação: Língua Portuguesa - 2011

Introdução

Levando em consideração a necessidade do ser humano de se comunicar, o estudo é voltado para práticas que melhorem esse processo comunicativo, objetivando o jovem a escrever/falar e ler/ouvir com mais qualidade e, preferencialmente, usando a linguagem formal.

Negócio

A disciplina trás em sua essência a comunicação, fazendo com que o aluno seja um bom falante, ou seja, melhore suas expressões, linguagem, vocabulário; seja também, um bom interlocutor, entenda e interprete o que está sendo dito; visando que a mensagem é o produto a ser trabalhado, sendo bem enviada e bem recebida.

Domínio

Aperfeiçoar o uso da linguagem oral e aprimorar o senso crítico dos alunos como leitores e receptores de mensagens.

Estratégia

Leitura de diferentes textos e gêneros (A leitura global, individual e ouvida); debate sobre o assunto do texto; seminários.

Enfoque

Trabalhar o jovem como um bom leitor/falante e um bom leitor/entendedor. Visando um bom envolvimento comunicativo no meio social, no mercado de trabalho e interdisciplinar.

Postura

Voltada para o respeito, o envolvimento, a parceria, a criatividade e o prazer.

Alinhamento

• Coordenadoras Escolares (Aldânia e Ana Cristina)
• Professores ( de todas as áreas)
• Gestora (Maria Barros)

Estratégias

• Diariamente: texto(s) para ser(em) lido(s), refletido(s), interpretado(s)/discutido(s);
• Bimestralmente: Seminários, visando que o aluno se expresse bem e consiga repassar o conteúdo estudado.
• Diariamente: Debates sobre assuntos tratados nos textos lidos em sala, o aluno expressa o que entendeu do texto.
• Diariamente: Leitura Global (toda a turma lendo [as vezes, mulheres x homens]); leitura individual ( um aluno, os mais tímidos ou os que gostam mais ler); Leitura “ouvida” ( o professor ler o texto [trabalhando assim, o ouvir para entender o que está sendo dito])

Resultado Esperado

Melhoria no processo comunicativo, bom desempenho em avaliações externas e torná-los leitores mais críticos e entendedores.

Indicadores

• Leitura mais compassada;
• Um maior número de alunos lendo;
• Maior capacidade de reflexão e compreensão em suas leituras;
• Um apego maior a textos literários;
• Melhoramento ao se expressar.

Orçamento

Livros ( Literários e não-literários); documentários, filmes.

Fatos Críticos

Alunos sem hábito de leitura.

Substitutos

Corpo Docente da Escola.

Avaliação

Através de atividades, trabalhos, seminários, participação, projetos, avaliações-parciais e avaliações-globais

PROFESSOR: Luiz Araújo Pontes Júnior