tag:blogger.com,1999:blog-32646201522009994852024-03-13T00:10:30.504-03:00Luiz Júnior. Língua PortuguesaUm jeito diferente, moderno, jovem de estudar Português'Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.comBlogger74125tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-1204877988575463592012-07-18T15:15:00.004-03:002012-07-18T15:15:46.094-03:002º semestre 2012<div style="text-align: justify;">
Depois de merecidas férias, preparem-se alunos, pois o segundo semestre de 2012 vem para intensificar, ainda mais, nossos trabalhos.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Os alunos dos primeiros-anos irão iniciar agora o seu curso técnico, e o trabalho para o SPAECE 2012 vai se aprofundar, então temos que estudar para ampliar ainda mais nossos resultados.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Os alunos dos segundos-anos devem, depois de verem os colegas sendo premiados, dedicarem-se mais para superarem seus resultados obtidos no ano passado e multiplicar seus rendimentos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tudo isso é somente para avisá-los que, a partir de Agosto, iremos todos juntos nos doarmos para termos melhores resultados no SPAECE 2012 e no ENEM 2012.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
PREPAREM-SE PARA VOLTAREM CHEIOS DE GÁS E DEDICAÇÃO!</div>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-51799253683650623492012-07-18T15:04:00.001-03:002012-07-18T15:04:24.443-03:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-ZsXmedZmO_0/UAb2tsDhUPI/AAAAAAAAAgY/D7b-D_GM_Vs/s1600/spaece.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-ZsXmedZmO_0/UAb2tsDhUPI/AAAAAAAAAgY/D7b-D_GM_Vs/s1600/spaece.jpeg" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Parabéns aos alunos que conseguiram premiação no SPAECE 2011.</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
BRUNA LIMA DE SOUSA - AGROINDÚSTRIA Port. 333 e mat. 352</div>
<div style="text-align: center;">
ANTONIA KARINE JERÔNIMO COSTA - EDIFICAÇÕES Port.374 e mat. 355</div>
<div style="text-align: center;">
KAUANE RIBEIRO BRAGA - EDIFICAÇÕES - Port. 333 e mat. 410</div>
<div style="text-align: center;">
CAMILA DO NASCIMENTO MARTINS - FINANÇAS - Port. 354 e mat. 359</div>
<div style="text-align: center;">
EDJOFRA MARQUES DO NASCIMENTO - FINANÇAS - Port. 351 e mat. 396</div>
<div style="text-align: center;">
EDUARDA PEREIRA DE PAIVA - FINANÇAS - Port. 336 e mat. 352</div>
<div style="text-align: center;">
ERIKA LEITÃO FEITOZA - FINANÇAS - Port. 330 e mat. 389</div>
<div style="text-align: center;">
MARIA DEUSIANE AZEVEDO - FINANÇAS - Port. 336 e mat. 350</div>
<div style="text-align: center;">
MARINALVA LIMA LEITÃO - FINANÇAS - Port. 344 e mat. 424</div>
<div style="text-align: center;">
AMANDA EVA DA SILVA OLIVEIRA - FLORICULTURA - Port. 347 e mat. 354</div>
<div style="text-align: center;">
FRANCISCA BRENDA R. DE OLIVEIRA - FLORICULT. - Port. 345 e mat. 364</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Lembrando a todos, que nossa escola foi avaliada somente com turmas de primeiros-anos. Levando em consideração a série avaliada, a nível de CREDE , ficamos em terceiro lugar geral, e em primeiro entre as escolas profissionalizantes</span>.</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-42795963912727517602012-03-27T13:33:00.002-03:002012-03-27T13:33:31.591-03:00Características do Romantismo, segundo Massaud Moisés<style type="text/css">
p { margin-bottom: 0.21cm; }
</style> <br />
<div align="CENTER" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: large;"><b></b></span></div><div align="CENTER" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="LEFT" class="western" style="font-weight: normal;"><span style="font-size: small;"><strong>Características do Romantismo</strong></span></div><div class="western"><span style="font-size: small;">A palavra romantismo e derivados origina-se da forma francesa “romantique” (adjetivos de roman – romant – romanz), já assinalada em 1694 num texto do Abade Nicase (“Que dites – vous, Monsieur, de as pasteroux, ne sont – ils pás bien romantiques!”). Emprestada pelo Inglês e o Alemão, a palavra passou a romantik e romantisch, de onde foi importada por literatos franceses juntamente com a vaga, idéia que expressava. E da França disseminou-se pelo resto do mundo. (Segundo Massaud Moisés – p. 141)</span></div><div class="western"><strong><span style="font-size: small;">Subjetivismo:</span></strong></div><div class="western"><span style="font-size: small;">O poeta do romantismo quer retratar em sua obra uma realidade interior e parcial. Trata os assuntos de uma forma pessoal, de acordo com o que sente, aproximando-se da fantasia.</span></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Segundo Maçado Moisés no livro “A literatura Portuguesa”: “... o romântico mergulha cada vez mais na própria alma, a examinar-lhe mórbida e masoquistamente com o intento único de revelá-la e confessá-la. E embora confesse tempestades intimas ou fraquezas sentimentais, experimenta um prazer agridoce em fazê-lo, certo da superior dignidade do sofrimento.” (p.143)</span></div><div class="western"><strong><span style="font-size: small;">Idealização:</span></strong></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Motivado pela fantasia e pela imaginação, o artista do romantismo passa a idealizar tudo; as coisas não são vistas como realmente são, mas como deveriam ser segundo uma ótica pessoal. Assim: </span></div><div class="western">• <span style="font-size: small;">a pátria é sempre perfeita; <br />
• a mulher é vista como virgem, frágil, bela, submissa e inatingível;<br />
• o amor é quase sempre espiritual e inalcançável.</span></div><div class="western"><strong><span style="font-size: small;">Sentimentalismo ou saudosismo:</span></strong></div><div class="western"><span style="font-size: small;">No romantismo exaltam-se os sentidos e tudo o que é provocado pelo impulso. Certos sentimentos como a saudade (saudosismo), a tristeza, a nostalgia e a desilusão são constantes na obra romântica. </span></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Segundo Massaud Moisés no livro “A Literatura Portuguesa”: “... Velhas ruínas, restos de velhas civilizações, monumentos de povos desaparecidos torna-se igualmente uma forma de escapismo. Recuperar estados da alma talvez subconscientes no encontro da vida livre, longe das cidades e das formulas gastas de civilidade. Velhos castelos medievais de repente se tornam ponto de atração, ruínas de monumentos greco-latinos passam a ser visitados e apreciados pelo que evocam de melancolia e tristeza na lembrança de um tempo morto para sempre.” (p.145).</span></div><div class="western"><strong><span style="font-size: small;">Egocentrismo no romantismo:</span></strong></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Cultua-se o “eu” interior, atitude narcisista em que o individualismo prevalece microcosmos (mundo interior) X macrocosmos (mundo exterior).</span></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Segundo Massaud Moisés no seu livro “A Literatura Portuguesa”: “... em lugar da ordem clássica, colocam a aventura ao cosmos, como sinônimo de equilíbrio, preferem o caos ou anarquia; ao universalismo clássico opõem um conceito de arte extremamente individualista: substituem a visão macrocosmica, isto é, centrada no” “eu” interior de cada um” (p.142).</span></div><div class="western"><strong><span style="font-size: small;">Liberdade de criação:</span></strong></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Todo tipo de padrão clássico preestabelecido é abolido. O escritor do romanttismo recusa formas poéticas, usa o verso livre e branco, libertando se dos modelos greco-latinos-, tão valorizados pelos clássicos, e aproximando se da linguagem coloquial.</span></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Segundo Massaud Moisés no livro “A Literatura Portuguesa”: “... Os românticos revoltam-se contra as regras, os modelos as normas, batem-se pela total liberdade na criação artística e defendem a mistura e a” “impureza” dos gêneros literários.</span></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Em lugar da ordem clássica, colocam a aventura, preferem o caos, ou a anarquia; ao universalismo clássico (142).”</span></div><div class="western"><br />
<br />
</div><div class="western"><br />
<br />
</div><div class="western"><strong><span style="font-size: small;">Medievalismo</span></strong><span style="font-size: small;">:</span></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Há um grande interesse dos escritores do romantismo pelas origens de seu país, de seu povo. Na Europa, retornam à Idade Media e cultuam seus valores, por ser uma época obscura. Tanto é assim que o mundo medieval é considerado a “noite da humanidade”; o que não é muito claro, aguça a imaginação, a fantasia.</span></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Segundo Massaud Moisés no livro “A Literatura Portuguesa”: “... Dentro da Europa, a Itália e a Espanha são os países mais procurados certamente por manterem vivos traços dos séculos medievais e cavalheirescos e uma atmosfera poética, que convida ao sonho e ao devaneio”. </span> </div><div class="western"><strong><span style="font-size: small;">Pessimismo:</span></strong></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Conhecido como o “mal do século”. O artista se vê diante da impossibilidade de realizar o sonho do “eu” e, desse modo, cai em profunda tristeza, angustia solidão, inquietação, desespero, frustração, levando-o muitas vezes ao suicídio, solução definitiva para o mal do século.</span></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Segundo Massaud Moisés no livro “A Literatura Portuguesa”: “... Imerso no caos interior, o poeta do romantismo acaba por sentir melancolia e tristeza que, cultivadas ou meramente nascidas e continuadas durante a introversão o levam ao tédio, ao “mal do século”. Após o tédio sobrevém uma terrível angustia logo transformada em insuportável desespero. Para sair dele, o romântico só encontra duas saídas, a fuga a deserção pelo suicídio, ou fuga para a natureza, a pátria, terras exóticas, a Historia”.</span></div><div class="western"><strong><span style="font-size: small;">Escape Psicológico:</span></strong></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Espécie de fuga. Já que o romantismo não aceita a realidade, volta ao passado, individual (fatos ligados ao seu próprio passado, a sua infância) ou histórico (época medieval).</span></div><div class="western"><strong><span style="font-size: small;">Religiosidade:</span></strong></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Como uma reação ao Racionalismo materialista dos clássicos, a vida espiritual e a crença em deus são enfocadas como pontos de apoio ou válvulas de escape diante das frustrações do mudo real.</span></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Segundo Massaud Moisés no livro “A Literatura Portuguesa”: “... Contraponde-se aos mitos pagãos do classicismo, os românticos pretendem a reabilitação do cristianismo anterior as lutas da Reforma e Contra-reforma, quer dizer do Cristianismo considerado virtuoso e ingênuo como só teria sido praticado na Idade Media” (p.146)</span></div><div class="western"><strong><span style="font-size: small;">Culto ao Fantástico:</span></strong></div><div class="western"><span style="font-size: small;">A presença do mistério, do sobrenatural, representando o sonho, a imaginação; frutos de pura fantasia, que não carecem da fundamentação lógica, do uso da razão.</span></div><div class="western"><strong><span style="font-size: small;">Nativismo:</span></strong></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Fascinação pela natureza. O artista se vê totalmente envolvidos por paisagens exóticas, como se ele fosse uma continuação da natureza. Muitas vezes, o nacionalismo do romantismo é exaltado através da natureza, da força da paisagem.</span></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Segundo Massaud Moisés no livro “A Literatura Portuguesa”: “... A natureza é procurada como confidente passiva e fiel, e um consolo nas horas amargas: deixando de ser pano de fundo, como era concebida entre os clássicos, a Natureza torna-se individualizada, personificada, mas só atua como reflexo do eu, se triste o romântico, a natureza também o é, pois ela constitui fundamentalmente “um estado da alma””...</span></div><div class="western"><strong><span style="font-size: small;">Nacionalismo ou Patriotismo:</span></strong></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Exaltação da Pátria de forma exagerada, em que somente as qualidades são enaltecidas.</span></div><div class="western"><strong><span style="font-size: small;">Luta entre o Liberalismo e o Absolutismo:</span></strong></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Poder do povo X poder da monarquia. Até na escolha do herói, o romântico dificilmente optava por um nobre. Geralmente, adotava heróis grandiosos, muitas vezes personagens históricos, que foram de algum modo, infelizes: vida trágica, amantes recusados, patriotas exilados.</span></div><div class="western"><span style="font-size: small;">Segundo Massaud Moisés no livro “A Literatura Portuguesa”: “(...) O romântico liberal em política sente-se fadado a uma grande missão civilizadora e redentora do povo, a quem ama como irmão de dor e injustiça: instaura-se a demofilia, a democracia”. </span> </div><div align="LEFT" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <br />
</div>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-72769690028229226022012-03-27T13:29:00.003-03:002012-03-27T13:31:21.282-03:00Romantismo<style type="text/css">
p { margin-bottom: 0.21cm; }
</style> <br />
<div align="CENTER" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b>Romantismo</b></span></div><div class="western" style="margin-bottom: 0cm; text-align: right;"><span style="font-size: medium;"><b><span style="font-size: x-small;">Luiz Júnior </span></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"> O Romantismo é uma corrente literária surgida na Europa no final do século XVIII. A Inglaterra, Itália e Alemanha são o berço deste estilo, mas é a França que expandirá e desenvolverá o Romantismo pelo mundo, devido às Revoluções Industrial e Francesa.</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"> Em Portugal o Romantismo é trazido por Almeida Garrett, que, exilado na Inglaterra, conhece Shakespeare com suas obras românticas que levavam à morte. Assim voltando para Portugal publica o poema <i>Camões</i>, que, com características neoclassicistas, abre caminho para o estilo romântico português, junto com Alexandre Herculano são responsáveis pela Primeira Geração do Romantismo em Portugal. Esta que tem como características o Neoclassicismo, Nacionalismo e o Medievalismo. As obras tinham temáticas voltadas para triunfos medievais e amor.</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"> No Brasil a corrente chega com Gonçalves de Magalhães com o poema <i>Suspiros Poéticos e Saudades </i><span style="font-style: normal;">e tem seu auge com Gonçalves Dias com </span><i>A canção do exílio</i><span style="font-style: normal;">. Esse período tem como características poemas narrando a Pátria, numa tentativa de apresentar o Brasil para o mundo; e mostrando o índio, como único e verdadeiro brasileiro (americano), pois tinham o branco como </span><span style="font-style: normal;">europeu-colonizador</span><span style="font-style: normal;">, o negro como africano-escravo, e o nativo seria o único herói, pois na Europa narravam-se fatos de cavaleiros medievais e esse período não existiu na história brasileira, então, decidiu-se falar sobre o índio. As obras desta primeira Geração tinham, também, como característica a religiosidade, herança dos portugueses, já que em Portugal a religião era predominantemente influente.</span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"> A Segunda Geração é marcada pelo exagero, chamada de Ultrarromantismo. O pessimismo, o egocentrismo exacerbado, culto à morte, medo de amar </span><span style="font-style: normal;">e </span><span style="font-style: normal;">o subjetivismo são </span><span style="font-style: normal;">características</span><span style="font-style: normal;"> </span><span style="font-style: normal;">desta fase. No Brasil Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu, Junqueira Freire são os principais autores, eram estudantes que se reuniram. Estes poetas sofriam do “mal do século” onde o medo de amar e o amor não correspondido levava à morte. A mulher, que no romantismo é perfeita, virgem e pura, neste período é exageradamente pura, eram anjos, crianças, defuntas, etc. Têm uma imagem de sem vida “sem sal”. O sexo é subjetivo, escondido, dificilmente acontece.</span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"> Em Portugal a segunda fase do Romantismo é também marcada pelo exagero. Camilo Castelo Branco é o grande autor desta fase portuguesa e ele trás para suas obras a vida conturbada, principalmente em </span><i>Amor de </i><i>Perdiç</i><i>ão</i><span style="font-style: normal;">.</span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"> A Terceira geração do Romantismo trás tendências pré-realistas, tanto no Brasil, quanto em Portugal. Lá, somente a prosa influencia, com Júlio Diniz, principal obra </span><i>As pupilas do Senhor Reitor. </i><span style="font-style: normal;">No Brasil, Castro Alves é o “Poeta dos Escravos”, trás para seus poemas, a vida sofrida dos africanos, que eram traficados para o Brasil. O Amor agora é mais sensual, característica do realismo.</span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"> </span><span style="font-style: normal;">O Romance Indianista retrata o índio (herói romântico) como “o bom selvagem”, como na primeira geração da poesia. O Autor desta fase do romantismo é José de Alencar com </span><i>Iracema, Ubirajara </i><span style="font-style: normal;">e o</span><i> Guarani,</i><span style="font-style: normal;"> em suas obras Alencar tenta </span><span style="font-style: normal;">apresentar</span><span style="font-style: normal;"> o romance </span><span style="font-style: normal;">entre o</span><span style="font-style: normal;"> índio </span><span style="font-style: normal;">e </span><span style="font-style: normal;">o europeu, mostrando assim as diferentes culturas e também o nascimento do povo brasileiro. Lembrando que na Europa na prosa abordava-se o cavaleiro medieval, como no Brasil não tínhamos esse protagonista, o índio foi escolhido para representar-nos.</span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"> O Romance Regionalista surge com a necessidade de mostrar para as cidades a vida no campo, então as obras destinavam-se a descrever os ambientes, tentando mostrar, para o leitor burgu</span><span style="font-style: normal;">ê</span><span style="font-style: normal;">s das cidades, o interior do Brasil. José de Alencar publica </span><i>O Gaúcho, O Sertanejo</i><span style="font-style: normal;"> e outras; </span><i>Inocência </i><span style="font-style: normal;">de Visconde de Taunay representa bem esse período.</span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"> O Romance Urbano narra a vida burguesa do Rio de janeiro, </span><i>A moreninha</i><span style="font-style: normal;"> de Joaquim Man</span><span style="font-style: normal;">u</span><span style="font-style: normal;">el de Macedo como primeiro romance brasileiro é marca deste momento. José de Alencar lança a série “perfis femininos” com: </span><i>Senhora, Diva</i><span style="font-style: normal;"> e </span><i>Lucíola</i><span style="font-style: normal;">, trazendo, já nestas obras, críticas realistas sobre a sociedade.</span></span></div>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-48811704919337262962012-03-27T13:28:00.002-03:002012-03-27T13:28:36.239-03:00Romantismo em Portugal, segundo, Massaud Moisés<style type="text/css">
p { margin-bottom: 0.21cm; }h1 { margin-bottom: 0.21cm; }h1.western { font-family: "Times New Roman",serif; }h1.cjk { font-family: "DejaVu Sans"; }h1.ctl { font-family: "Lohit Hindi"; }
</style> <br />
<h1 align="JUSTIFY" class="western"><span style="font-size: medium;">A literatura portuguesa: Romantismo:( Massaud Moíses) </span> </h1><div align="JUSTIFY" class="western"><b>Romantismo ( 1825-1865)</b></div><div align="JUSTIFY" class="western"> O primeiro quartel do século XIX presencia a diluição do Arcadismo e o simultâneo aparecimento de atitudes anunciadoras dum movimento contrário: é o período chamado de Pré-Romantismo.</div><div align="JUSTIFY" class="western">A transladação da Corte de D. João VI para o Brasil, em 1808, constitui a chama do estopim atado a uma nação de súbito tornado verdadeiro barril de pólvora, como decorrência da invasão napoleônica. Em 1817 o General inglês que combateu Napoleão, Gomes articula uma conspiração de caráter liberal, mas é denunciado, preso e enfocado. Em 1822, organiza-se a Constituição dentro do novo credo do lítico, ao mesmo tempo em que programa a proclamação da República.</div><div align="JUSTIFY" class="western">È dentro dessa conturbada atmosfera que se deve compreender o aparecimento do Romantismo , entende-se porque a aceitação da reforma romântica não foi calorosa.</div><div align="JUSTIFY" class="western">Em 1823, Garret exila-se na Inglaterra e “entende” Shakespeare. Revela o quanto sabia que sua obra continha novidades. Mas adiante, falando do eixo do poema, afirma que “ ação do poema é a composição e publicação dos “Lusíadas”. Todavia, a trama dramática é motivada pela vida sentimental do poeta.</div><div align="JUSTIFY" class="western">Em Camões, observa-se a presença de elementos clássicos, a síntese dos Lusíadas a par da novidades românticas: subjetivismo, culto da saudade, o sabor agridoce do exílio, a melancolia, a solidão, etc. Foi graças a essas ultimas características que o poema passou a ser considerado como introdutor do Romantismo em Portugal.</div><div align="JUSTIFY" class="western"><b>Origens do Romantismo:</b> Século XVIII, quando surgem na França as primeiras manifestações contra o culto dos antigos e o dogmatismo das regras. As origens do Romantismo devem ser procuradas na Inglaterra e na Alemanha, porquanto à França coube o papel de coordenador, ampliador e divulgado do movimento. </div><div align="JUSTIFY" class="western">O primeiro a erguer-se contra a referida poesia clássica foi o escocês Allan Ramsay(1686-1758). O exemplo não ficou sem ecos: daí por diante , surgem numerosos escritores, escoceses e ingleses, trazidos pela “escola dos sentimentos”.</div><div align="JUSTIFY" class="western">No primeiro quartel do século XVIII, a literatura vive sob a influencia do rococó francês. A influencia francesa, que não cessará durante esses anos, vai somar a inglesa. Alguns temas explorados vão progressivamente aparecendo na língua alemã.</div><div align="JUSTIFY" class="western"><b>Características do Romantismo: </b>A palavra romântica, e derivada, origina-se da forma francesa <i>romantique</i>, já assinala em 1694 num texto do Abade Nicaise. A palavra passou a <i>romantik</i> e <i>romantisch</i>, de onde foi importada por literatos franceses.</div><div align="JUSTIFY" class="western">O que é Romantismo? Sendo mais uma nova atitude de espírito diante dos problemas da vida e do pensamento, implica uma profunda metamorfose, uma verdadeira revolução histórica-cultural, que abrange a filosofia, as artes, as ciências , as religiões, a moral, a política, etc.</div><div align="JUSTIFY" class="western">No plano das teorias, das idéias e temas literários, dá-se o seguinte processo: reagindo contra os clássico, os românticos revoltam contra as regras, os modelos, as normas, batem-se pela total liberdade na criação artística, e defende a mistura e “ impureza” dos gêneros literários. O “eu” torna-se-lhes o universo em que vivem. O homem volta a sentir-se a medida de todas as coisas.</div><div align="JUSTIFY" class="western">Os românticos vivem voltados para dentro de si, na sondagem de seu mundo interior, onde vegetam sentimentos vagos. É uma estética de adolescente, expressando sentimento femininamente adolescente, ou vice-versa. O romântico acaba por sentir melancolia e tristeza, o suicídio tornou mais ou menos vulgar após o exemplo dado por Wertcher. Em suma, os românticos pretendem a reabilitação do Cristianismo anterior as lutas da Reforma Protestante e Contra-Reforma</div><div align="JUSTIFY" class="western">Quanto ao jornalismo: representou papel de primacial importância no curso da revolução romântica, e até os nossos dias. O periodismo passa então a servir a interesses de toda ordem: não poucos escritores acumulavam também as funções de jornalistas profissionais.</div><div align="JUSTIFY" class="western">A oratória: Até o tempo circunscrevia-se a ambientes palacianos. Agora, a oratória política e parlamentar, a partir da revolução portuguesa de 1820. O teatro português, que se entrara em declínio depois Gil Vicente vai ergues-se durante o Romantismo, graças ao admirável esforço despendido por Garrett. Ele não descansou enquanto na dotou o palco português dum teatro de feição nacional e de alto sentido patriótico. Inaugurou-se o Teatro Nacional em 1846, com a peça Álvaro Gonçalves, o Magriço. É bom lembra que o teatro romântico em Portugal não destrói a impressão de que o português em geral desestima a visão dramática do mundo.</div><div align="JUSTIFY" class="western"><b>A poesia:</b> A poesia continuou larga e persistente durante o Romantismo em Portugal. Todavia, causa espécie que a poesia, tão de si aparentada com o espírito romântico, além de entranhada numa velha tradição.</div><div align="JUSTIFY" class="western">A narrativa foi trazia em Portugal no século XVI, por Gonçalo Fernandes Trancoso. Com o advento do Romantismo, o conto passa a ser amplamente divulgado em Portugal. O primeiro nome a ser lembrado é o de Herculano, com as Lendas e Narrativas. Rebêlo da Silva igualmente se destaca com uma narrativa antológica: Última Corrida de Touros em Salvaterra(1848).</div><div align="JUSTIFY" class="western">A novela e o romance, no sentido moderno de prosa de ficção, surgiu ao mesmo tempo em que o Romantismo. O romance é de origem inglesa: Henry Fielfing (1707-1754). O romance espalhou por toda a parte, no rasto da revolução romântica. Todavia, é certo que a novela parece ter casado melhor com o espírito português dominante na vigência do Romantismo.</div><div align="JUSTIFY" class="western">A historiografia acompanhou a metamorfose geral trazida pelo Romantismo. O exemplo próximo vinha da França , sobretudo graças as obras e às doutrinas de François Guizot(1787-1874). A renovação dos métodos críticos em historiografia não deixou de se fazer presente no Romantismo português.</div><div align="JUSTIFY" class="western">Só depois que resolveu o problema da sucessão de D. João VI é que o novo figurino entrou a dominar efetivamente. Em resumos os românticos em espírito ideal e ação política e literária, mas ainda clássicos em muitos aspectos da obra que escreveram.</div><div align="JUSTIFY" class="western"><b>João Batista da Silva Leitão de Almeida Garrett:</b> nasceu no Porto, em 1799. Aos dez anos, é levado para Ilha Terceira (Açores), onde faz os primeiros estudos. Em 1816, segue para Coimbra, a cursar Direito e a compor poemas. Escreve então Lucrécia. Em 1823 exila-se na Inglaterra para o Havre(França), a ganhar a vida e a escrever poemas dentro dos novos modelos:Camões (1825 e D.Branca (1826).</div><div align="JUSTIFY" class="western">Garrett é designado para tratar dos negócios de Portugal junto ao governo belga. Em 1852, é nomeado Ministro dos Negócios Estrangeiros, e no ano seguinte, Visconde e Par do Reino.</div><div align="JUSTIFY" class="western">Na poesia Garret evolui de uma fase Arcádia, filintista para uma fase anatômica , mais tarde incorporada ao Romantismo e Cancioneiro Geral. O mais significado da poesia dele está, está na segunda fase, em que aparecem temas medievais e quinhentistas.</div><div align="JUSTIFY" class="western">Na prosa de ficção argumenta-se três obras: O Arco de Santana(1845-1850), Viaagens na Minha Terra (inicialmente 1843-1850) e depois em 1846, e Helena(1871).</div><div align="JUSTIFY" class="western">No setor da prosa, Garrett atinge o primeiro plano com as Viagens na Minha Terra. A obra fundamenta-se numa viagem realmente efetuada por Garrett em 1843, a convite do político Passos Manuel(Satarém). Com esta obra Garrett Inicia a modernização da prosa literária em Portugal.</div><div align="JUSTIFY" class="western">De Helena Garrett escreveu apenas 24 capítulos. A obra não permite um exame detido e seguro. O nome do romance vem duma flor tropical à qual a personagem a alguém que teria sido sua filha. Garrett evoluiu do Neoclassicismo para o Romantismo.</div><div align="JUSTIFY" class="western"><b>Alexandre Herculano de Carvalho e Araújo</b> nasceu em 1810. De família modesta, não pode fazer curso universitária. A situação política do momento obriga-o a exalar-se na França. Em 1836, demite-se e inicia sua carreira de prestigio intelectual com a publicação da A Voz do Profeta. Alexandre Herculano é diretamente oposto a Garrett em todos os aspectos. Escreveu poesia, romance ( O Bobo em 1843, o Monge de Cister em 1841, e em volume 1m 1848; Eurico, o Presbítero .</div><div align="JUSTIFY" class="western">De sua poesia merece algum destaque o poema “A Cruz Mutilada”, onde perpassa , apesar de tudo, muito pensamento sem emoção. Herculano manifesta na prosa de ficção a mesma tendência para a contenção e a intelectualização revelada na poesia. Ao mesmo tempo padece do mal que compromete pela base a narrativa.</div><div align="JUSTIFY" class="western">Castilho – Antônio Feliciano de Castilho nasceu em Lisboa em 1800. Aos 6 anos, acometido de sarampo, fica praticamente cego , ingressa na faculdade sw Cânones de Coimbra, publica As Cartas de Eco e Narciso(1821), e A Primavera(1822).</div><div align="JUSTIFY" class="western">A história de Castilho é a dum grande mal-entendido: graças à cegueira , que lhe dava um falso folgo de gênio à Milton, mais do que à sua poesia, alcançou injustamente ser venerado.</div><div align="JUSTIFY" class="western"><b>Segundo Momento do Romantismo </b>se desenvolve mais ou menos entre 1838 e 1860, diverge francamente do anterior. Os novos grupos literários livres para gozar o prazer da aventura no mundo da imaginação e da anarquia, acabam tomado atitudes extremas e transformando-se em românticos descabelados( ultrarromânticos) .</div><div align="JUSTIFY" class="western">Reuniram-se em três grupos principais: o dos medievais, à roda de 1838 , e de que fez parte Gonçalves Dias; o do Jornal o Travador(1844) e o do Novo Travador(1851). Embora o Ultra-Romantismo se coadune essencialmente com a poesia, muitos dos aspectos tão são em prosa.</div><div align="JUSTIFY" class="western"><b>Antônio Augusto Soares de Passos –</b> Nasceu em 1826, no Porto. De família burguesa. Reuniu SUS composições num volume, poesias(1855), que merecem de Herculano rasgado elogios. Sua poesia entrega-se a um negro pessimismo a um desalento derrotista, próprio de quem sente a morte próxima . Nasce daí a poesia da decomposição, a poesia do cemitério, depois “ O noivado do Sepulcro. Poesia deprimida e depressiva.</div><div align="JUSTIFY" class="western">Em Soares Passos se respira uma atmosfera de verdade e de sinceridade na confissão comovida da própria desintegração física e do desmoronar do mundo, que o situa sem favor acima dos poetas de sua geração e próximo de Garrett e João de Deus.</div><div align="JUSTIFY" class="western"><b>Camilo Castelo Branco.</b> Órfão de pai e mãe aos dez anos, vivi com uma tia e depois com uma irmã. Aos dezesseis anos casar-se com a Aldeã Joaquina Pereira. Abandona-se a vida literária e às aventuras amorosas, incluindo com a Freira Isabel Cândida.</div><div align="JUSTIFY" class="western">Em meios a essa volubilidade, nos anos 1850-1852, mergulha em uma grave crise religiosa que o leva a experimentar a reclusão num seminário. Em 1851, publica o romance Anatéma, dar inicio a carreia de novelista. Em 1858, Ana Plácita, abandona o marido e vai morar com ele. São processados e absorvidos por crime de adultério. O escândalo trás notoriedade a Camilo, que a publicação do Amor e Perdição (1862).Camilo passar a trabalhar incansavelmente. Estafado, torturado, roído pela modéstia , Camilo suicida-se em 1° de junho de 1890.</div><div align="JUSTIFY" class="western"><b>O Terceiro Momento do Romantismo </b>– Nele se incorpora a agonia do ideal romântico e despontar das novas correntes ideológicas de origem francesa. </div><div align="JUSTIFY" class="western">Tomás Antônio Ribeiro mistura a influencia de Castilho com a de Victor, Bulhão Pato começa ultra- romântico, Faustino Xavier de Novaes dirigiu uma folha literária, O Bardo e publicou Poesias(1855) e Manoel Pinheiro Chagas cultivou a poesia à Castilho, com Poema da Mocidade(1865).</div><div align="JUSTIFY" class="western"><b>João de Deus </b>, nasce em São Bartolomeu de Messines, em 1830. Em 1876 publica a Cartilha Maternal, e inicia uma incessante ação pedagógica. Sua obra poética, reuniu-se a Teófilo Braga em dois volumes, Campos de Flores, saídos em 1893, o mesmo fazendo com suas prosas. A vida de João de Deus foi apenas poesia(lírico – amorosa e satírica ) . O amor é o motivo permanente na poesia de João de Deus.</div><div align="JUSTIFY" class="western">Júlio Dinis – Pseudônimo de Joaquim Guilerme Gomes Coelho, nasceu no Porto em 1839. Formado em medicina em 1861. Júlio cultivou o teatro, a critica literária , o romance o conto. Desses aspectos é a prosa de ficção, especialmente os romances, que possui interesse ainda hoje; o restante corresponde a iludidores pruridos numa sensibilidade de autentico ficcionista.</div><div align="JUSTIFY" class="western">Quando o terceiro momento romântico chega ao fim, patenteia-se a formação duma nova geração. É a época do Realismo e do Naturalismo que e inicia. </div><div align="JUSTIFY" class="western" style="border: medium none; margin-bottom: 0cm; padding: 0cm;"> <br />
</div>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-51411749166791813382012-02-14T15:54:00.004-02:002012-02-14T15:57:48.291-02:00Padre corajoso<div style="text-align: justify;"><style type="text/css">
p { margin-bottom: 0.21cm; }td p { margin-bottom: 0cm; }
</style> </div><div class="western" style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><table cellpadding="0" cellspacing="0" style="margin-left: 0px; margin-right: 0px; text-align: left; width: 733px;"><col width="733"></col> <tbody>
<tr> <td style="border: medium none; padding: 0cm;" valign="TOP" width="733"><div align="CENTER" class="western" style="border: medium none; margin-bottom: 0.42cm; padding: 0cm;"><span style="color: black;"><span style="font-size: x-large;"><b>Padre CORAJOSO.</b></span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(255, 255, 255); border: medium none; margin-bottom: 0.5cm; padding: 0cm; text-indent: 1.25cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-size: medium;">O Ministério Público Federal de São Paulo ajuizou ação pedindo a retirada dos símbolos religiosos das repartições publicas.</span></span></span><br />
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-size: medium;">Pois bem, veja o que diz o Frade Demetrius dos Santos Silva.</span></span></span><br />
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-size: medium;">Sou Padre católico e concordo plenamente com o Ministério Público de São Paulo, por querer retirar os símbolos religiosos das repartições públicas…</span></span></span><br />
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-size: medium;">Nosso Estado é laico e não deve favorecer esta ou aquela religião.</span></span></span><br />
<span style="color: black;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-size: medium;">A Cruz deve ser retirada!</span><b><span style="font-family: Times New Roman;"><i> </i></span></b></span></span><br />
<span style="color: black; font-size: large;"><span style="font-family: Times New Roman;"><b><span style="font-family: Times New Roman;"><i>Aliás, nunca gostei de ver a Cruz em Tribunais, onde os pobres têm </i></span><i>menos direitos que os ricos</i> <i>e onde sentenças são</i> <i>barganhadas,</i><span style="font-family: Times New Roman;"><i> vendidas e compradas</i></span><i>.</i></b> </span></span><br />
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-size: medium;">Não quero mais ver a Cruz nas Câmaras legislativas, onde a corrupção é a moeda mais forte.</span></span></span><br />
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-size: medium;">Não quero ver, também, a Cruz em delegacias, cadeias e quartéis, onde os pequenos são constrangidos e torturados.</span></span></span><br />
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-size: medium;">Não quero ver, muito menos, a Cruz em prontos-socorros e hospitais, onde pessoas pobres morrem sem atendimento.</span></span></span><br />
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-size: medium;">É preciso retirar a Cruz das repartições públicas, porque Cristo não abençoa a sórdida política brasileira, causa das desgraças, das misérias e sofrimentos dos pequenos, dos pobres e dos menos favorecidos.</span></span></span></div></td></tr>
</tbody></table><div class="western" style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(255, 255, 255); text-align: justify;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-size: small;">Frade Demetrius dos Santos Silva.</span></span></span></div><div class="western" style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(255, 255, 255); text-align: justify;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-size: small;">* São Paulo/SP</span></span></span></div>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-43807170041075106752011-12-23T15:11:00.000-02:002011-12-23T15:11:28.360-02:00Feliz natal !!!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-qT5PoHeo96I/TvS0o3f5QWI/AAAAAAAAAfg/KFjzm04aONg/s1600/cartao.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="372" src="http://4.bp.blogspot.com/-qT5PoHeo96I/TvS0o3f5QWI/AAAAAAAAAfg/KFjzm04aONg/s640/cartao.png" width="640" /></a></div>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-62546598413195333892011-12-23T12:13:00.002-02:002011-12-23T12:13:51.054-02:00Seleção da Profissional<style type="text/css">
p { margin-bottom: 0.21cm; }
</style> <br />
<div align="CENTER" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: x-small;"><u><b>COMUNICADO</b></u></span></div><div align="CENTER" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"> <span style="font-size: x-small;"> <span style="font-size: medium;">O Núcleo Gestor da Escola Profissional DEPUTADO JOSÉ MARIA MELO, comunica à comunidade, em especial aos senhores pais e alunos, que o período para a inscrição e adesão à Escola será nos dias 26 e 27 de dezembro. O atendimento terá início às 8:00h com uma reunião sobre o esclarecimento, a finalidade e a importância dos cursos técnicos ofertados para o Mercado de Trabalho.</span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"> <span style="font-size: medium;"> Para a inscrição da Escola profissional são necessários os seguintes documentos:</span></div><ul><li><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: medium;"><span style="text-decoration: none;">Cópia do Histórico Escolar; Boletim ou Declaração da conclusão do 9º ano, carimbada e assinada pelo Diretor e Secratário;</span></span></div></li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: medium;"><span style="text-decoration: none;">Cópia do comprovante de residência;</span></span></div></li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: medium;"><span style="text-decoration: none;">Cópia da Certidão de Nascimento ou RG (carteira de Identidade).</span></span></div></li>
</ul><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: x-small;"><span style="text-decoration: none;"> </span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b><span style="text-decoration: none;">ATENÇÃO: Os alunos que desejam se matricular na Escola Profissional, não poderão se matricular em outra escola sob pena de perder a vaga. Qualquer dúvida, procure a nossa escola ou se informe através dos telefones: 96040687 - 94365248 ou 99675307.</span></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: medium;"><span style="text-decoration: none;"> </span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: medium;"><span style="text-decoration: none;"> </span><span style="text-decoration: none;"><b>Escola Profissional Dep. José Maria Melo. </b></span></span> </div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <br />
</div><div align="RIGHT" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="text-decoration: none;"> <span style="font-size: medium;"><b>Um novo </b></span></span><span style="text-decoration: none;"><span style="font-size: medium;"><b> </b></span></span><span style="text-decoration: none;"><span style="font-size: medium;"><b>jeito de ver, sentir e cuidar da JUVENTUDE!</b></span></span><span style="font-size: medium;"></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="CENTER" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="CENTER" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="CENTER" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="CENTER" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"> <br />
</div><div align="LEFT" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"> <span style="font-size: medium;">Atenciosamente,</span></div><div align="LEFT" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"> <br />
</div><div align="CENTER" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"> <br />
</div><div align="CENTER" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"> <br />
</div><div align="CENTER" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"> <br />
</div><div align="CENTER" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"> <br />
</div><div align="CENTER" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"> <span style="font-size: medium;">Núcleo Gestor da Escola</span></div>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-69981971001414431062011-12-23T09:40:00.000-02:002011-12-23T09:40:05.728-02:0030 de Janeiro<i><b><span style="font-size: x-large;">Início do ano letivo de 2012.</span></b></i>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-22618145255406442382011-12-21T15:25:00.000-02:002011-12-21T15:25:12.419-02:00Novo Cabeçalho 2012<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-aTpbIhPad7U/TvIWZaMo-wI/AAAAAAAAAfU/f7noVM8oNUg/s1600/cabe%25C3%25A7alho+car.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="139" src="http://3.bp.blogspot.com/-aTpbIhPad7U/TvIWZaMo-wI/AAAAAAAAAfU/f7noVM8oNUg/s640/cabe%25C3%25A7alho+car.png" width="640" /></a></div>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-64868795884704745502011-12-14T10:46:00.000-02:002011-12-14T10:46:49.722-02:00Feliz natal !!!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-9rkk-JkKBAo/TuialrEDBBI/AAAAAAAAAfM/SPD1WcgFTaw/s1600/natal.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="http://4.bp.blogspot.com/-9rkk-JkKBAo/TuialrEDBBI/AAAAAAAAAfM/SPD1WcgFTaw/s640/natal.jpg" width="640" /></a></div>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-931261013009920322011-12-14T10:27:00.000-02:002011-12-14T10:27:04.108-02:00Reflita!<div class="fr0" style="color: white;"><span style="font-size: small;">A vida é como que feita de fotografias. Algumas vivas, coloridas, emocionantes, outras amareladas, envelhecidas, esquecidas num canto, numa gaveta, numa caixa. A gente a vê passar bem diante dos nossos olhos, e no fim das contas essa vida acaba se resumindo em Ex’s.<br />
Ex-amigo, ex-colega, ex-escola, ex-namorado, ex-amor, ex-paixão, ex-motivo de tristeza, ex-marido… Tudo muda. A vida corre, o tempo passa, o mundo gira, e tudo vira ex. E a gente vai superando, a vai suportando, vai esquecendo, deixando pra lá. E quando vê, já era. Já passou, já mudou, já ficou diferente.<br />
O que antes tinha uma importãncia enorme, vai se tornando tão insignificante, vai virando uma poeirazinha que a gente, se não varre pra fora, deixa embaixo do tapete. E às vezes, deixa lá embaixo só pra saber que tá ali. Nem importa mais tanto assim, mas a gente não quer se desprender de uma vez.<br />
Daí um dia, a gente cresce, acorda, faz uma faxina. Despreza tudo aquilo que não nos faz bem, que não acrescenta, e quando vê, se livrou inclusive do tapete!<br />
E deixa pra trás, sem mágoas, sem ressentimentos. O tempo passou, e o passado tem um lugar pra ficar, e que não é no presente! E tudo vira Ex. Me reinvento, mudo, vou deixando tudo virar ex. Ex-tudo. E se preciso, até Ex-eu.</span></div><div style="color: white; text-align: right;"><span style="font-size: small;"><span class="aut">Suênia Medeiros</span></span></div>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-2630691005887732762011-12-14T10:14:00.002-02:002011-12-14T10:19:05.357-02:00AVALIAÇÃO GLOBAL<div style="color: white; text-align: center;"><style type="text/css">
p { margin-bottom: 0.21cm; }a:link { }
</style> </div><div style="color: white;"></div><div class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><b>E.E.E.P. D</b><b>EDUTADO</b></span><span style="font-size: small;"><b> J</b><b>OSÉ</b></span><span style="font-size: small;"><b> M</b><b>ARIA </b></span><span style="font-size: small;"><b>M</b><b>ELO</b></span></div><div class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-size: small;">“ </span><span style="font-size: small;"><i>Um novo jeito de ver, sentir e cuidar da juventude.”</i></span></div><div class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div align="CENTER" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b>AVALIAÇÃO GLOBAL</b></span></div><div align="CENTER" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">01. As palavras proparoxítonas</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">a) Não são acentuadas;</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">b) São acentuadas as terminadas em </span></span><span style="font-size: small;"><b>i</b></span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;"> e </span></span><span style="font-size: small;"><b>u</b></span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">;</span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">c) São acentuadas as terminadas em </span></span><span style="font-size: small;"><b>a</b></span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">, </span></span><span style="font-size: small;"><b>e</b></span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;"> e </span></span><span style="font-size: small;"><b>o</b></span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">;</span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b>d) Todas são acentuadas.</b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">02. A sílaba tônica é</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">a) A última sílaba da palavra;</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b>b) A sílaba mais forte da palavra;</b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">c) A segunda sílaba da palavra;</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">d) A sílaba mais fraca da palavra.</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">03. As palavras oxítonas</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">a) São acentuadas as terminadas em </span>a<span style="font-weight: normal;">, </span>e<span style="font-weight: normal;"> e </span>o<span style="font-weight: normal;">;</span></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">b) Não são acentuadas as terminadas em </span></span><span style="font-size: small;"><b>a</b></span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">, </span></span><span style="font-size: small;"><b>e</b></span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;"> e </span></span><span style="font-size: small;"><b>o</b></span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">;</span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">c) São acentuadas as terminadas em </span></span><span style="font-size: small;"><b>i</b></span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;"> e </span></span><span style="font-size: small;"><b>u</b></span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">;</span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">d) Todas são acentuadas.</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">04. A sílaba tônica e a átona são</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">a) complementares;</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">b) similares;</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b>c) opostas;</b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">d) homógrafas.</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">05. As palavras paroxítonas </span> </div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">a) Não são acentuadas as terminadas em </span>a<span style="font-weight: normal;">, </span>e<span style="font-weight: normal;"> e </span>o<span style="font-weight: normal;">.</span></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">b) Todas são acentuadas;</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">c) Nenhuma é acentuada;</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">d) Não são acentuadas as terminadas em </span></span><span style="font-size: small;"><b>i</b></span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;"> e </span></span><span style="font-size: small;"><b>u</b></span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">.</span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">06. Qual dos itens todas as palavras recebem acento</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">a) leem, creem, veem;</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">b) voo, enjoo, ideia;</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">c) heroi, matematica, tupi;</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b>d) eficiencia, informatica, Macapa.</b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><b>Cantiga de Martim Codax</b></span></div><div class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">Como vivo coitada, madre, por meu amigo, </span></b></span> </div><div class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">ca m’enviou mandado que se vai no ferido: </span></b></span> </div><div class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">e por el vivo coitada! </span></b></span> </div><div class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="western" style="color: white; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Como vivo coitada, madre, por meu amado,<br />
ca m’enviou mandado que se vai no fossado:<br />
e por el vivo coitada!</span></div><div class="western" style="color: white; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Ca m’enviou mandado que se vai no ferido,<br />
eu a Santa Cecília de coraçon o digo.<br />
e por el vivo coitada!</span></div><div class="western" style="color: white; text-align: center;"><span style="font-size: small;">Ca m’enviou mandado que se vai no fossado,<br />
eu a Santa Cecília de coraçon o falo:<br />
e por el vivo coitada!</span></div><div class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><div style="text-align: right;"><span style="font-size: small;">(Martim de Ginzo) </span></div></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">07. (H15)O texto acima trata do período trovadoresco, conhecido como Trovadorismo. É o primeiro manifesto literário da língua portuguesa, o texto ainda escrito em galego-português, nessa escola o texto era cantado pelo próprio autor, o Trovador, e eram chamados de Cantigas, temos as líricas, que falavam de sentimentos do homem e da mulher, e as satíricas, que ironizavam as ações cortesãs e pessoas. Informe que tipo de Cantiga representa o texto acima.</span></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">a) Cantiga de Amor;</span></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><u><b><span style="font-weight: normal;">b) Cantiga de Amigo;</span></b></u></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">c) Cantiga de Escárnio;</span></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">d) Cantiga de Maldizer.</span></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">08. (H15)O Humanismo marca o início do renascimento, é uma época de muitas mudanças no cotidiano das pessoas. As cortes começam a libertar-se dos dogmas impostos pela igreja e a arte passa a ser meio de expressão do homem, que defendido pelo antropocentrismo, passa a ser o centro do mundo. A partir das informações acima, diga como ocorreu o humanismo em Portugal.</span></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">a) Através da arte, nesta época deixou-se de pintar objetos religiosos para apreciar-se a natureza;</span></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">b) Através da dança, onde a partir desse movimento os dançarinos podiam usar roupas menores, o que a igreja não deixava acontecer na Idade Média;</span></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><u><i><b><span style="font-weight: normal;">c) Através da literatura, em obras da época há inúmeras críticas às ações humanas/religiosas/cortesãs, cujo objetivo era esclarecer que ações valem mais que poder.</span></b></i></u></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">d) Através da literatura, onde a partir desse período a corte passou a agir com mais humanidade, deixando a população demonstrar seus sentimentos com seus textos</span></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">09. O Classicismo trás para o mundo moderno a cultura greco-romana, e tudo mais que era clássico. É nessa escola literária também, que a poesia ganha mais força e começa uma organização estrutural nas obras, onde a métrica antiga com 5 sílabas é trocada por a medida nova com 7 sílabas. Luís Vaz de Camões é o grande Cânone deste período. Mas diga qual das obras abaixo representa melhor o classicismo.</span></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">a) Amor é fogo que arde sem se ver;</span></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">b) O Auto da barca do inferno;</span></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">c) </span></b></span><span lang="zxx" style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">Busque Amor novas artes, novo engenho</span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><u><i><b><span style="font-weight: normal;">d) Os Lusíadas.</span></b></i></u></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">10. A história de Inês de Castro é clássica na história de Portugal e é, em vários momentos, citada em obras literárias. Qual das obras literárias abaixo mais marcou a história de Inês de Castro.</span></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">a) A Farsa de Inês Pereira;</span></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><u><i><b><span style="font-weight: normal;">b) Os Lusíadas;</span></b></i></u></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">c) Amor é fogo que arde sem se ver;</span></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="color: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: normal;">d)</span></b><b><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">Trovas à Morte de Inês de Castro.</span></span></b></span></div>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-19317396536728575222011-12-14T10:09:00.002-02:002011-12-14T10:09:24.317-02:00Programa de Ação: Língua Portuguesa - 2011<div style="background-color: white; color: white;"> <style type="text/css">
p { margin-bottom: 0.21cm; }
</style> </div><div align="CENTER" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b></b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b>Introdução</b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;"> </span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;"> Levando em consideração a necessidade do ser humano de se comunicar, o estudo é voltado para práticas que melhorem esse processo comunicativo, objetivando o jovem a escrever/falar e ler/ouvir com mais qualidade e, preferencialmente, usando a linguagem formal.</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;"> </span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b>Negócio</b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;"> </span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;"> A disciplina trás em sua essência a comunicação, fazendo com que o aluno seja um bom falante, ou seja, melhore suas expressões, linguagem, vocabulário; seja também, um bom interlocutor, entenda e interprete o que está sendo dito; visando que a mensagem é o produto a ser trabalhado, sendo bem enviada e bem recebida.</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b>Domínio</b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;"> Aperfeiçoar o uso da linguagem oral e aprimorar o senso crítico dos alunos como leitores e receptores de mensagens.</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b>Estratégia</b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b> </b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;"> Leitura de diferentes textos e gêneros (A leitura global, individual e ouvida); debate sobre o assunto do texto; seminários.</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b>Enfoque</b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b> </b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;"> Trabalhar o jovem como um bom leitor/falante e um bom leitor/entendedor. Visando um bom envolvimento comunicativo no meio social, no mercado de trabalho e interdisciplinar.</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b>Postura</b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;"> </span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;"> Voltada para o respeito, o envolvimento, a parceria, a criatividade e o prazer.</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b>Alinhamento</b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <br />
</div><ul><li><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;">Coordenadoras Escolares (Aldânia e Ana Cristina)</span></div></li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;">Professores ( de todas as áreas)</span></div></li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;">Gestora (Maria Barros)</span></div></li>
</ul><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b>Estratégias</b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <br />
</div><ul><li><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;">Diariamente: texto(s) para ser(em) lido(s), refletido(s), interpretado(s)/discutido(s);</span></div></li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;">Bimestralmente: Seminários, visando que o aluno se expresse bem e consiga repassar o conteúdo estudado.</span></div></li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;">Diariamente: Debates sobre assuntos tratados nos textos lidos em sala, o aluno expressa o que entendeu do texto.</span></div></li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;">Diariamente: Leitura Global (toda a turma lendo [as vezes, mulheres x homens]); leitura individual ( um aluno, os mais tímidos ou os que gostam mais ler); Leitura “ouvida” ( o professor ler o texto [trabalhando assim, o ouvir para entender o que está sendo dito])</span></div></li>
</ul><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b>Resultado Esperado</b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b> </b></span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">Melhoria no processo comunicativo, bom desempenho em avaliações externas e torná-los leitores mais críticos e entendedores.</span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b>Indicadores</b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <br />
</div><ul><li><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">Leitura mais compassada;</div></li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">Um maior número de alunos lendo;</div></li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">Maior capacidade de reflexão e compreensão em suas leituras;</div></li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">Um apego maior a textos literários;</div></li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">Melhoramento ao se expressar.</div></li>
</ul><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b>Orçamento</b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;"> </span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;"> Livros ( Literários e não-literários); documentários, filmes.</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b>Fatos Críticos</b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;"> </span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: small;"> Alunos sem hábito de leitura.</span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b>Substitutos</b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b> </b></span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">Corpo Docente da Escola.</span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b>Avaliação</b></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: medium;"><b> </b></span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">Através de atividades, trabalhos, seminários, participação, projetos, avaliações-parciais e avaliações-globais</span></span></div><div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"> <span style="font-size: medium;">PROFESSOR: Luiz Araújo Pontes Júnior</span></div>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-56992891768760936422011-12-14T10:03:00.000-02:002011-12-14T10:03:30.816-02:00Recuperação Final<div style="color: white;"><span style="font-size: small;">O período de recuperação vai de 09 a 20 de Janeiro, e aqueles queridos alunos que não alcançaram a média durante o ano letivo normalmente, irão estar comigo durante esses dias.</span></div><div style="color: white;"><span style="font-size: small;">O conteúdo da recuperação final dependerá de que período você não alcançou a média. Exemplo: No 2º Bimestre tirei 4,0, então estudarei o conteúdo do 2º bimestre.</span></div><div style="color: white;"><span style="font-size: small;">Eis os conteúdos por Bimestres:</span></div><div style="color: white;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="color: white;"><span style="font-size: small;"><u>2º Bimestre</u></span></div><ul style="color: white;"><li><span style="font-size: small;">Fonemas, Encontros vocálicos, sílaba (separação e formação)</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Teoria e História da Literatura;</span></li>
<li><span style="font-size: small;"> Gêneros Literários.</span></li>
</ul><div style="color: white;"><span style="font-size: small;"><u>3º Bimestre </u></span></div><ul style="color: white;"><li><span style="font-size: small;">Processo de comunicação e seus elementos;</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Linguagem formal e informal;</span></li>
<li><span style="font-size: small;"> Funções da linguagem;</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Gêneros textuais (seminários)</span></li>
</ul><div style="color: white;"><span style="font-size: small;"><u>4º Bimestre </u></span></div><ul style="color: white;"><li><span style="font-size: small;">Tipos Textuais;</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Escolas Literárias (Trovadorismo - Arcadismo)</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Acentuação</span></li>
</ul>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-49851129812709193572011-12-14T09:17:00.000-02:002011-12-14T09:17:06.256-02:002ª Chamada<span style="font-size: large;"><span style="font-size: small;">Oi pessoal,</span> a segunda(2ª) chamada de Português será no dia 21/12/2011</span>.<br />
<br />
<ul><li>Os alunos que farão 2ª chamada, deverão fazer a solicitação na coordenação.</li>
</ul><ul><li>Não pode usar Mixaria$ nas 2ª chamada.</li>
</ul>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-1385411348333165422011-12-13T10:13:00.000-02:002011-12-13T10:13:26.156-02:00Convite!<div style="text-align: justify;">Convidamos <b>você</b> para participar da culminância do <span style="font-size: medium;"><i><b>Projeto Babel</b></i></span>, que envolve a área de Linguagens e Códigos e suas Tecnologias, em suas disciplinas: Língua Espanhola e Língua Inglesa. O projeto trás musicais, danças e muita cultura que envolve as duas línguas. O evento se realizará no dia 22 de dezembro de 2011 às 14:00h. <br />
<br />
Contamos com sua participação!<br />
<br />
ATT.: Luiz Júnior - Professor de Língua Portuguesa da <b>E.E.E.P. Dep. José Maria Melo</b> - Guaraciaba do Norte</div>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-41102423496017672242011-11-10T20:25:00.000-02:002011-11-10T20:25:32.922-02:00descritores de português para o SPAECE<div class="MsoNormal">D01- Localizar informações explícitas em um texto.</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D02 – inferir informação em texto verbal</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D03- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão,</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D04- interpretar textos não verbais e textos que articulam elementos verbais e não verbais</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D05- Identificar o tema ou assunto de um texto</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D06 - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D07- diferenciar a informação principal das secundárias em um texto.</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D08 – Formular hipóteses sobre o conteúdo de um texto.</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D09 – Reconhecer gênero discursivo.</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D10 – Identificar o propósito comunicativo em diferentes gêneros</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D11 – Reconhecer os elementos ou partes da narrativa</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D12 - Identificar semelhanças e/ou diferenças de ideias e opiniões na comparação entre textos</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D13- Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos de um mesmo tema </div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D14- Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando os recursos coesivos que contribuem para a continuidade de um texto.</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D15- Identificar a tese de um texto</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D16 – Estabelecer relação entre tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D17 - Estabelecer relação lógico-discursiva presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc.</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D18 - Reconhecer o sentido do texto e suas partes sem a presença de marcas coesivas</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D19- Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de palavras, frases ou expressões.</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D20- Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D21- Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D22- Reconhecer efeitos de ironia ou de humor em textos variados.</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">D23 – Identificar os níveis de linguagem e/ou as marcas linguísticas que evidenciam locutor e/ou interlocutor</div><div class="MsoNormal"><br />
</div>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-54881798253601063452011-11-01T10:22:00.000-02:002011-11-01T10:22:09.118-02:00Alfaçada - Crônica do Jô<div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><strong>No princípio eram as trevas. Aí Deus criou o couvert. Depois do couvert vieram as entradas, depois das entradas, o pernil. Depois do pernil veio a farofa, a maionese e o feijão tropeiro, além da cerveja, é claro, bem gelada, que não podia faltar. Deus achou tudo aquilo muito bom mas achava que faltava um doce. Aí apareceu o quindim, depois do quindim veio o café. O café e um licor. E a conta. <br />
A gordura é a desgraça do mundo moderno. <br />
Vendo que estava engordando, tomei uma coca cola e uma decisão drástica: vou comer menos. E para mostrar que não estava brincando entrei imediatamente num Mc Donald's e pedi um Big Mac sem cebola. Começou aí o meu regime. Sim, pois o primeiro passo para quem decide começar uma dieta é, antes de mais nada, escolher entre os milhares de métodos de regimes à disposição. Logo eu que gosto de tudo... que como tudo... Como até aquele queijo do Mc Donald's que é feito do mesmo material da caixinha em que vem o sanduíche. Mas vamos às dietas. <br />
Tem a dieta do Amir Klink; onze meses na Antártida. Esta dieta tem um problema: além de emagrecer, causa espinha no rosto, e faz cabelos aparecerem nas mãos. Segundo alguns até pode levar à cegueira. <br />
O gordo vive eternamente revoltado com a natureza. Porque só a cerveja dá barriga? Porque alface não dá barriga? Porque agrião não dá celulite? Está tudo errado no mundo, menos o pastel do Álvaro's. <br />
O primeiro sentimento de quem começa uma dieta é o de revolta. A vida passa a ser igual comida de hospital - não tem graça nenhuma. Dá vontade de acabar com tudo, a começar pelo que tem na geladeira, continuando a fúria devastadora de Gengis Khan até a loja de doces que colocaram na esquina só pra te sacanear. <br />
O emagreando (ou regimando), é um indivíduo macambúzio, triste e cabisbaixo. Para ele nada faz sentido, só uma empadinha. A balança, depois da roleta do ônibus, é a sua maior inimiga. <br />
No geral, todas as dietas seguem o mesmo princípio: nada que é gostoso pode! E o pior são os médicos de dieta querendo convencer você das delícias do chuchu, do sabor da cenoura, que um tomate no lanche substitui um Big Bob e que o chá de camomila relaxa mais que um chopp. <br />
Só quem ganha com os regimes são os médicos de dieta, que devem gastar todo o dinheiro em banquetes monumentais, em porres homéricos nos congressos que eles organizam só pra contar piada e zombar dos pacientes que eles deixaram suspirando na frente de uma folha de alface. <br />
Mas como você não consegue emagrecer, o jeito é ir para um Spa. Alguns indivíduos têm de ser trancados em jaulas para agüentar a rotina do Spa. Num Spa um irmão esfaqueia o outro por causa de uma bomba de chocolate, o marido estrangula a esposa por um cream-cracker. <br />
Fugitivos destes campos de alimentação, quando conseguem escapar dos cães farejadores de comida, andam quilômetros para buscar refúgio na padaria mais próxima. <br />
Quando voltam para casa, vários quilos mais magros, cheios de rugas e cicatrizes, trazem a marca de quem escapou vivo do inferno e mais tarde, nas noites frias de inverno, contam para seus netinhos como pagaram uma fortuna por um cheese-burguer sem catchup! <br />
Comida pra ser boa tem que fazer mal, dar dor de barriga: mocotó, feijoada, leitão à pururuca, rabada, xinxim de galinha, vatapá, caruru, bobó, barreado, virado à paulista, baconzitos, cheesitos, doritos, pizza, batata frita de latinha, cheeseeggtudoburguer com molho e sem alface, bacalhau à zé do pipo, salame, salchichão e, é claro, o porco como um todo!!!!! Isso sim é que é comida de verdade! <br />
Ninguém no sábado depois do almoço bate na barriga satisfeito e vai puxar um ronco depois de comer uma salada. Ninguém convida um amigo: "vai sábado lá em casa que vai ter alfaçada". É mais fácil perder um amigo se você fizer um convite desses do que os 30 quilos que estão sobrando! </strong></span></div><div style="font-family: inherit;"> </div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><strong> (Jô Soares) </strong></span></div>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-61799728809695391722011-11-01T10:14:00.002-02:002011-11-01T10:14:51.802-02:00Jô Soares - crônica do homem perfeito<div class="fr0">O homem perfeito é lindo<br />
Tem um pouco de mistério<br />
É belo quando está rindo <br />
E belo quando está sério<br />
<br />
O homem perfeito é bom<br />
Tem um jeito carinhoso<br />
Quando fala em meigo tom<br />
Causa arrepio gostoso<br />
<br />
O homem perfeito é fino<br />
É solicito, é fiel<br />
Tem a graça de um menino<br />
E é mais doce que o mel<br />
<br />
O homem perfeito adora dar flores <br />
Botões de rosa <br />
A uma velha senhora<br />
Ou uma jovem formosa<br />
<br />
O homem perfeito tem a energia<br />
Não se cansa, lava a louça<br />
Cozinha, gosta muito de criança<br />
<br />
O homem perfeito é sensível<br />
A grande arte, gosta de dança e balé<br />
Nunca há de magoar-te<br />
<br />
Pra encerrar a preceito<br />
Esses versos que alinhei <br />
Se existe um homem perfeito<br />
Ele só pode ser gay.</div><span class="aut"><a class="autor" href="http://pensador.uol.com.br/autor/jo_soares/">Jô Soares</a></span>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-5526102644073876892011-10-27T11:49:00.002-02:002011-10-27T12:33:54.829-02:00Seminários 4º Bimestre<span style="font-size: x-large;">Atenção Agroindústria</span> , mudou o tema dos seminários!!!<br />
<br />
1 - Cantiga de Amor e Cantiga de Amigo<br />
<br />
2 - Cantiga de Escárnio e Cantiga de Maldizer<br />
<br />
3 - Humanismo<br />
<br />
4 - Classicismo<br />
<br />
5- Renascimento <br />
<br />
6 - Quinhetismo<br />
<br />
7 - Barroco em Portugal<br />
<br />
8 - Barroco no Brasil<br />
<br />
9 - Arcadismo no Brasil<br />
<br />
Os componentes das equipes serão os mesmos. As datas das apresentações estão a serem marcadas.Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-45173460215490590422011-10-11T11:46:00.001-03:002011-10-19T16:47:01.530-02:00Simulados SPAECE online<span style="font-size: x-large;"><span style="font-size: large;">Temos mais simulados na página </span> </span><br />
<b><span style="font-size: x-large;">SIMULADOS SPAECE.</span></b><br />
<b><span style="font-size: x-large;">+ 4 simulados</span></b><br />
<br />
<span style="font-size: large;">EEEP Francisca Castro de Mesquita</span><br />
<span style="font-size: large;">EEEP Deputado José Maria Melo</span><br />
<span style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: large;">Façam o simulado e testem-se</span>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-11643835375279265132011-10-11T11:35:00.002-03:002011-10-11T11:57:46.799-03:00Resultado do 1º simulado<div class="separator" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><i><b><span style="font-size: large;">E.E.E.P. Deputado José maria Melo</span></b></i><img border="0" height="404" src="http://4.bp.blogspot.com/-y2rrdj3yF2I/TpRT4vacRnI/AAAAAAAAAd8/4Gl4a9lbC_4/s640/GRAFICO+aldania.bmp" width="640" /></div>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-87591527388262882382011-10-11T11:31:00.000-03:002011-10-11T11:31:40.965-03:00Interação de EEEP's<div style="background-color: #b6d7a8; color: #274e13;"><span style="font-size: large;">Pessoal, venho através desta postagem, dizer-lhes que vai haver, a partir dessa semana, aqui no blog, uma interação:</span></div><div style="background-color: #b6d7a8; color: #274e13;"><br />
</div><div style="background-color: #b6d7a8; color: #274e13; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"> E.E.E.P. Francisca Castro de Mesquita </span></div><div style="background-color: #b6d7a8; color: #274e13; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;">(Reriutaba)</span></div><div style="background-color: #b6d7a8; color: #274e13; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"> e</span></div><div style="background-color: #b6d7a8; color: #274e13; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;">E.E.E.P. Deputado José maria Melo</span></div><div style="background-color: #b6d7a8; color: #274e13; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;">(Guaraciaba do Norte)</span></div><div style="background-color: #b6d7a8; color: #274e13;"><br />
</div><div style="background-color: #b6d7a8; color: #274e13;">Os alunos da E.E.E.P. Francisca Castro de Mesquita de Reriutaba irão participar dos aulões ministrados por mim também; assim vocês irão usar o blog como plataforma para o simulados online. A participação é fundamental para a concretização do trabalho. A interação com os alunos da E.E.E.P. Deputado José Maria Melo também será fundamental.</div><div style="background-color: #b6d7a8; color: #274e13;"><br />
</div><div style="background-color: #b6d7a8; color: #274e13;">Essa interação pode ocorrer nos comentários do blog, assim vocês podem desenvolver o protagonismo juvenil ajudando-se. Tirem suas dúvidas e participem. </div><div style="background-color: #b6d7a8; color: #274e13;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><span style="background-color: #b6d7a8; color: #274e13; font-size: x-large;">Rumo a um bom desempenho no SPAECE. </span></div>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-3264620152200999485.post-83463798512826985742011-09-22T15:35:00.002-03:002011-09-22T15:35:54.601-03:00SPAECE<span style="font-size: x-large;">Tem mais um simulado na página simulados SPAECE. Realizem o simulado, pessoal.</span>Luiz Júniorhttp://www.blogger.com/profile/12279220512039861907noreply@blogger.com0